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    聚焦学科本质 践行小班理念
    嘉兴在线新闻网????? 2018-12-21 16:06:23?????手机看新闻????我要投稿????举报

     ——周亮老师在省教育厅教研室小班化教育专题研讨中执教公开课

    12月19日,浙江省教育厅教研室小班化教育专题研讨会在衢州市开化县北门小学举行。浙江省教育厅教研室滕春友副主任、小幼特部喻伯军部长、小学语文教研员余琴老师以及省教研室其他学科教研员、省小班化教育项目组成员、宁波大学小班化教育研究组成员、衢州市开化县教育局教研室相关教研员、开化县小班化教育试点学校校长及骨干教师等近两百人参加了此次活动。嘉兴市南湖区教育研究培训?#34892;?#21608;亮老师在此次活动中执教公开课?#31471;?#39532;光》,获得好评。

    ?#31471;?#39532;光》是统编三年级上册第?#35828;?#20803;的一篇精读课文,也是小学阶段安排的第一篇文言文。在此之前,学生通过一二年级对古诗、俗语、谚语等的学习,?#26434;?#25991;言文这种言简义丰的语言?#38382;?#24050;不十分陌生。从学法而言,借助文中的注释、插图理解文言文,也是以往理解古诗的方法的再运用。因此,本课教学周老师以学生已有的学习经验为基础,运用“跟老师读”、“带着问题默读”、“?#22025;?#23545;照读”等多?#20013;问?#30340;朗读,引导学生读正确文言文,读懂故事意思,用自己的话讲明白故事。

    省小班化教育项目组老师认为,周亮老师的?#31471;?#39532;光》教学关注学科本质,课堂朴实又有深度,如清风徐?#30784;?#25945;学中跟着老师读,采用“跟读、试读、展读、探究读、作?#23548;?#27979;”层递推进的学习路径,设计相应学习活动,引导学生读好停顿、读懂停顿规律;带着问题默读,以“故事中的这些人在干什?#30784;?#20026;主问题,借助“自?#20102;?#32771;、伙伴分享、集体交流”的过程组织,引导每一个学生尝?#26434;?#19981;同的方法读懂故事大意;用自己的话讲故事,关注学习分层,引导学生借助板书、注释等支架,以一个人或多人合作方式讲明白故事。

    从磨课到?#25925;?#30340;整个过程,在学习内容选择、学习任务设计、学习活动组织、学习方式运用等各个方面,周亮老师得到了省教研员余琴老师和市教研员刘晶老师的全方位精心指导,也得到了南湖区教研员何方芳老师的全程关心与指点。关注语文学科特质,落实语文要素,践行小班化教学理念,促成学习真实发生,于是成为了?#31471;?#39532;光》一课教学的主线和脉博。


    来源 :嘉兴教育学院???? ???? 编辑:金筱昀?????责任编辑?#33322;?#31601;昀
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